授業全般

日本語教育能力検定試験に合格するための記述問題
１：教える前
（１）学習目標
学生がどんな目的をもって日本語を勉強するのか、それによってコースを選ぶ。
（２）コースデザイン
何ができるようにするか
何を教えるか（シラバスを選ぶ）
どうやって教えるか（教授法、教材を選ぶ）
（３）教授法と教材
主教材候補から最終的に一冊を決める。ほかに、絵教材、小道具、カードなども不可欠。
２：教える時
（１）雰囲気を大切に
明るく元気よく、温かく親しみをこめた笑顔であいさつする、共通の興味を引くような話題を準備するとか。
（２）学習者とのキャッチボール　
教えようと思うのではなく、ガイドする、ナビゲーターになるというスタンスで学習者をサポートしようと思うほうがいい
（３）学習者中心の授業と新しい教師像　
知識だけではなく、観察力、判断力、分析力、問題解決能力が求められる
（４）誤用への対応　
直接的な訂正より、学習者自身の気づきを大切にする
３：教えた後
（１）評価
学習者の習得状況を把握し、はじめの目標がどこまで達成されたかを測り、今後の教育活動をよりよいものにするため、評価を行う。
（２）良いテスト
テスト作成上の留意点：
何を測るためかという目的が明確に見えること
妥当性が高いこと
問題の指示がわかりやすいこと
問題に難易度のグレードを付けること